京大公論
新しさと古さ：その目指す先にあるもの
京都外国語大学 マルチメディア教育研究センター
講師 村上正行
数学教師になろうと思って理学部に行くつもりが、浪人していたときにできた総合人間学部に興味を持ってしまい総人1期生として京都大学入学。1期生ということもあってか、とにかく濃い同級生の集まりであった。みんな「なんかやったろー」という意識を持っていたのではないかと思う。月１回のクラスコンパがあり、いろんな自主ゼミが開かれていた。私もいくつかの自主ゼミの主宰者になったものである。そこには、「やったるでー」という思いもあり、他学部の学生に対しての焦りもあった。その当時の総人は、（今はだいぶ整備されたと思うが）みんながみんな手探り状態で、悪く言えばあまりに何も決まっていない状態であり、（専門科目を全部とっても卒業単位に満たないといった）カリキュラム面での不備もいくつかあった。もともと理系の私にとっては、理学部や工学部の知り合いと話をして、「このままで大丈夫なのか？」という思いになったのを覚えている。
だからといって、総人がいやだったかというと、そうではない。むしろ、刺激的な毎日だった。いろんな人間の面白さ、新しい場で新しいことに挑戦してみる面白さを感じられたのは学部時代が一番だった。
その一方で、体育会ソフトテニス部に所属していた。上では、勉強したみたいなことを書いているが、実のところ4年間、ほとんどテニス漬けであったと言っても過言ではない。伝統があった。理不尽と思えることもあった。とにかく厳しい世界だった。4年間、やり続けたおかげでいろんなことが体感できた。得がたい同輩や先輩・後輩とも出会えた。今でもテニスをし、仲間と飲みに行く。
新しいものと（言い方は適切ではないかもしれないが）古いもの、実のところ、同じものを目指しているんだ、と思う。その同じものというのは、いまだによく分からないのであるが。
なんとか卒業にこぎつけた。そこで考えた。自分にできるのは何なのか、と。私より数学教師にふさわしい人はもっとたくさんいるだろう。教育と情報技術をつなぐこと、文系と理系をつなぐことが、私がやるべきことではないのか、と。（今思えば、なんと若かったのか、と赤面の思いではあるが……）それで進学を決めた。
人間・環境学研究科に進学し、修士課程では平成10年から京大に導入されたCALL（Computer Assisted Language Learning、コンピュータを利用した語学教育）についての研究。情報学研究科に移った博士課程では、遠隔教育を研究テーマとして、京大とUCLAをつないだTIDE Projectや京大と慶應義塾大学を結んだKKJ Projectに関わった。いろいろと波乱万丈な道のりだったのだが、幸運なことに、すばらしい先生方と出会うことができ、もがきながらも新しい研究に対して取り組むことができた。
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